El evento, que se desarrolló en el Centro Nacional de Hotelería, Turismo y Alimentos del SENA, Regional Distrito Capital, contó con conferencistas nacionales e internacionales, con la participación de 70 invitados de 14 países como Francia, España, Italia, Bélgica, Brasil, Argentina, entre otros, y cerca de 80 asistentes colombianos.
El Seminario se denominó “Formación por alternancia: Innovación y Pertinencia” y estuvo organizado por el SENA, la Asociación para el Desarrollo Integral Rural, -ASRURAL-, la Asociación Internacional de los Movimientos Familiares para la Formación Rural –AIMFR-, y la Solidaridad Internacional de los Movimientos Familiares de Formación Rural – SIMFR-.
En el evento los asistentes intercambiaron experiencias educativas innovadoras y pertinentes, mostraron cómo aplican el sistema de alternancia, hablaron de las escuelas y de los programas de formación que imparten, al igual que de la manera como estos programas han impactado en el desarrollo rural en sus países de origen. Durante las ponencias, también lograron profundizar algunos aspectos que contribuyen al impacto socio-profesional de la formación profesional, en términos de desarrollo productivo y empleo; y en la pedagogía de la alternancia de los CEFFA (formación dual entre estudios y práctica) como estrategia innovadora y pertinente para la juventud rural de América Latina.
Los visitantes internacionales tuvieron la posibilidad de conocer fincas en algunos municipios cundinamarqueses como Pacho y Machetá, donde interactuaron e intercambiaron experiencias y conocimientos agropecuarios con los campesinos de las veredas vecinas a estos pueblos.
Al final, los expertos coincidieron con que los pensum académicos deben ser diseñados partiendo de las necesidades locales, que los programas deben buscar, principalmente, evitar la deserción del campesino de los campos, que las familias campesinas deben ser las mayores beneficiadas de estos programas, que los instructores deben ser capacitados y tener este pensamiento con el fin de impartir estos conocimientos y así saberlos transmitir, al igual, sugirieron que cada curso debe concluir con la creación de un proyecto productivo, entre otras importantes conclusiones.
